אקלים חינוכיאקלים חינוכי

אקלים בית-הספר נקשר לתפיסות התלמידים את בית-ספרם, להתנהגותם במסגרת כיתתם ולהתייחסותם ללמידה ולפעילויות המוצעות במסגרת בית-הספר. על הצוות החינוכי בבית- הספר לשאוף כי ישרור בו אקלים חינוכי מיטבי, המאפשר לתלמיד להגיע להישגים לימודיים ראויים תוך התחשבות בצרכיו הרגשיים והחברתיים והיענות להם.

בית ספר ששורר בו אקלים חינוכי מיטבי הוא מוסד חינוכי המאפשר לתלמידיו למצות את הפוטנציאל הלימודי שלהם, המפתח ומקדם בתלמידיו יכולת עמידה במצבי לחץ, המגביר יצירתיות, המקנה ערכים של סובלנות לשונה, המכשיר לשיתוף פעולה, לתקשורת בין-אישית וליכולת ללמוד ולהתפתח במיטביות. זאת תוך התייחסות לצרכים הבסיסיים ולצרכים המיטביים של התלמידים.

מתן מענה לצרכים הבסיסיים – תחושת בטחון בסיסי במערכת – הנו תנאי הכרחי לכך שלתלמיד תהיה פניות ללמידה. סיפוק הצרכים המיטביים יש בו כדי לתרום לתחושות חיוביות ולצמיחה אישית של התלמיד.

מחקרים מאשרים את ההשערות כי למורים עשוי להיות תפקיד קריטי בקידום התמודדויות מוצלחות של תלמידיהם, וכי למערכת החינוך כולה יש פוטנציאל עצום ביצירת קהילה, המטפחת את המאפיינים של אדם בריא.

מבוסס על אקלים חינוכי מיטבי – ערכה לאבחון והתערבות – ד"ר רחל ארהרד, שפ"י